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Définition Développement de l'enfant

Quel est le développement de l'enfant:

Le développement de l'enfant est un processus d'apprentissage par lequel les enfants évoluent pour acquérir et améliorer diverses compétences cognitives, motrices, émotionnelles et sociales .

En conquérant certaines capacités, l'enfant commence à présenter certains comportements et actions (tels que dire le premier mot, faire les premiers pas, etc.) qui sont attendus à partir d'un certain âge.

Le développement de l'enfant se révèle être un ensemble d'apprentissage qui, petit à petit, le rend de plus en plus autonome et autonome.

Types de développement de l'enfant

Au cours du processus de développement, l'enfant évolue dans différents aspects de sa formation.

L'évolution ne concerne pas seulement la croissance physique de l'enfant, mais également la partie cognitive et sociale, entre autres.

Vérifiez ci-dessous les différents aspects impliqués dans le développement de l'enfant.

Développement affectif

Le développement affectif est lié aux sentiments et aux émotions et est perceptible de la part de l'enfant dès la phase du bébé.

Un bébé est capable de comprendre l'accueil de l'amour et de l'affection, mais aussi d'aimer et de créer des liens affectifs avec ses parents et ses proches, en particulier avec ceux avec qui il a plus de convivialité.

L'établissement de ces relations est fondamental pour que l'enfant développe son intelligence émotionnelle et n'ait pas de problèmes affectifs dans le futur.

Développement cognitif

Le développement cognitif fait référence à la partie la plus intellectuelle de l'être humain. Cela concerne l'attention, le raisonnement, la mémoire et la capacité de résoudre des problèmes.

La cognition de l'être humain se développe avec le temps. En tant que bébé, une personne n'a pas une très grande capacité de mémoire. En général, les gens n'ont pas, par exemple, de souvenirs d'événements qui se sont déroulés avant l'âge de deux ans.

Le développement cognitif de l'enfant permet à l'enfant d'interpréter, d'assimiler et de se relier aux stimuli de l'environnement et à sa propre essence.

En savoir plus sur le cognitif et la cognition.

Développement physique

Le développement physique permet aux enfants de développer les habiletés motrices telles que la position assise, la marche, la position debout, le saut d'obstacles, la course à pied, etc.

Dans les activités nécessitant plus de précision, telles que l'écriture, le développement physique dépend également du développement cognitif.

Développement social

Avec le développement social, l'enfant apprend à interagir dans la société.

C’est sur la base de ce type de développement que l’enfant établit avec d’autres une sorte d’échange d’informations qui permet l’acquisition de la culture, des traditions et des normes sociales.

L’ importance du jeu dans le développement de l’enfant est directement liée à ce type de développement car, grâce à la socialisation avec d’autres enfants, certaines capacités d’interaction et des notions de limites se développent.

En savoir plus sur la socialisation.

Phases du développement de l'enfant

Les étapes du développement de l'enfant ont été le sujet d'étude principal du psychologue suisse Jean Piaget .

Jean William Fritz Piaget (9 août 1896 - 16 septembre 1980)

Pendant qu'il travaillait dans une école, Piaget souhaitait observer le raisonnement utilisé par les enfants pour répondre aux questions de leurs enseignants.

Par la suite, il a également commencé à observer ses enfants et a ainsi fini par subdiviser les phases de son enfance.

La théorie de Piaget considère que le développement de l'enfant comporte quatre phases en ce qui concerne la cognition: sensorimoteur, préopératoire, concret opérationnel et formel .

Vérifiez ci-dessous les stades de développement de l'enfant par âge.

Moteur sensoriel: 0 à 2 ans

À ce stade de développement, l'enfant développe la capacité de se concentrer sur les sensations et les mouvements.

Le bébé commence à prendre conscience de mouvements qui étaient auparavant involontaires. Il se rend compte, par exemple, qu'en étirant les bras, il peut atteindre certains objets.

Pendant cette période, le développement de la coordination motrice se produit.

Les bébés de ce groupe d'âge ne sont conscients que de ce qu'ils peuvent voir et c'est pourquoi ils pleurent lorsque la mère quitte son champ de vision, même si elle est très proche.

Préopératoire: 2 à 7 ans

C'est la période où se produisent les représentations de la réalité de nos propres pensées.

Dans cette phase, parfois, l'enfant n'a pas la perception réelle des événements, mais plutôt leur propre interprétation.

Lorsque vous regardez un grand verre fin et un verre bas et large qui contient la même quantité, par exemple, l'enfant pense que le grand verre en contient une plus grande quantité.

Au cours de cette période, il est également possible de noter une phase assez marquée de l' égocentrisme et la nécessité de donner vie aux choses.

C'est la phase des "pourquoi" et de l'exploration de l'imagination, c'est-à-dire du dit récit .

En savoir plus sur l'égocentrisme.

Chirurgie du béton: 8 à 12 ans

Dans cette phase, le début de la pensée logique concrète commence à être démontré et les normes sociales commencent déjà à avoir un sens pour l'enfant.

L’enfant peut comprendre, par exemple, qu’un verre fin et haut et un petit verre épais peuvent contenir la même quantité de liquide.

Dans ce groupe d'âge, le développement de l'enfant comprend déjà des connaissances sur les règles sociales et le sens de la justice .

Chirurgie formelle: à partir de 12 ans

À 12 ans, l'enfant a déjà la capacité de comprendre les situations abstraites et les expériences des autres .

Même si l’enfant n’a jamais vécu une expérience ou une expérience semblable, il a la capacité de comprendre les situations vécues par d’autres, c’est-à-dire de comprendre des situations abstraites.

Le pré-adolescent est également capable de créer des situations hypothétiques, des théories et des possibilités et de commencer à devenir un être autonome.

Jalons de développement de l'enfant

Les étapes clés du développement de l'enfant consistent en certains comportements ou capacités attendus des enfants de certains groupes d'âge.

Il est important de noter que ces jalons peuvent survenir plus tôt pour certains enfants que pour d'autres, mais une variation temporelle trop importante peut entraîner des troubles du développement.

Vérifiez ci-dessous les caractéristiques du développement de l'enfant pour chaque période d'âge.

Développement de l'enfant de 0 à 6 mois

Nouveau-né bébé endormi

  • Juste après la naissance : le bébé dort la plupart du temps, pleure quand il se sent mal à l'aise et a l'habitude de sucer sa bouche.
  • 1 mois : bouge la tête, le regard peut accompagner un objet en mouvement, réagit aux sons, a la capacité de se concentrer sur le visage d'une autre personne avec le regard.
  • 6 semaines : sourire lors d'une interaction avec d'autres personnes, allongé sur le ventre.
  • 3 mois : il ouvre et ferme les mains, garde la tête ferme en position assise et le relève en position couchée sur le ventre, tente d'atteindre les objets suspendus, commence à babiller.
  • 5-6 mois : roule le corps en position couchée, reconnaît les personnes, est capable de s'asseoir (avec un soutien), émet des sons similaires à de petits cris exprimant la joie.

Développement de l'enfant de 7 mois à 1 an

Tenant le biberon

  • 7 mois : il peut s'asseoir (sans support), tient la bouteille, passe des objets d'une main à une autre, reconnaît son propre nom, soutient une partie du poids de son corps en position debout.
  • 9 mois : réagit lorsque les jouets lui sont enlevés, peut rester debout (avec un soutien), peut s'asseoir de face, commence à parler "papa" et "maman" ("papa" et "maman"), .
  • 12 mois : capable de marcher avec soutien et de faire un pas ou deux sans soutien, apprendre à applaudir et à dire «au revoir», dire quelques mots, apprendre à boire des liquides au verre.

Développement de l'enfant de 1 an et 6 mois à 3 ans

Fille marchant sur un compteur de vitesse

  • 1 an et 6 mois : l'enfant marche de manière plus sûre, monte l'escalier pour se supporter, peut manger certains aliments tout seul, établit la communication à travers un vocabulaire d'environ 10 mots, trace des lignes verticales,
  • 2 ans - 2 ans et 6 mois : courir en toute sécurité, déplacer des meubles, manipuler un livre ou un magazine peuvent tourner une page à la fois, former des phrases, ouvrir les portes, monter et descendre les escaliers sans aide, aller aux toilettes
  • 3 ans : peut faire du vélo, aller aux toilettes seul, poser des questions fréquemment, compter jusqu'à 10, savoir comment former un pluriel de certains mots, reconnaître certaines couleurs.

Développement de l'enfant de 4 à 6 ans

Corde à sauter fille

  • 4 ans : peut sauter sur un pied, apprendre à lancer des balles, savoir se laver les mains et le visage, monter et descendre les escaliers en alternant les pieds.
  • 5 ans : il peut attraper une balle lancée par une autre personne, attirer les gens, savoir sauter, savoir mettre ses vêtements et se déshabiller, connaît un plus grand nombre de couleurs.
  • 6 ans : sait écrire son propre nom, marche droit, parle couramment (utilise correctement le verbe, le pluriel et le pronom), a la capacité de mémoriser des histoires, commence à apprendre vraiment à partager, commence à montrer de l'intérêt à savoir où les bébés viennent.

Qu'est-ce qui peut influencer le développement de l'enfant?

Malgré la définition du concept des étapes du développement piagetien, Piaget lui-même affirme que ce développement peut bénéficier de certains stimuli et d'un environnement adapté aux enfants.

Les principaux facteurs pouvant influer sur le développement de l'enfant sont:

  • Environnement où vit l'enfant.
  • L'hérédité.
  • Nourriture
  • Problèmes physiques.

Psychologie du développement de l'enfant

La psychologie du développement de l’enfant est chargée d’étudier les changements qui se produisent dans le comportement humain pendant l’enfance et soutient qu’il doit franchir certaines étapes d’apprentissage pour enfin acquérir une certaine capacité.

Cette étude englobe non seulement le développement émotionnel / affectif (émotions et sentiments), mais également cognitif (connaissance / raison), social (relations sociales) et psychomoteur (fonctions motrices et psychiques).

En savoir plus sur psychomoteur.

La psychologie du développement cherche également à étudier les facteurs qui favorisent les changements de comportement menant à une fin particulière.

Le psychologue suisse Jean Piaget a fait une analogie entre le développement de l'enfant et le développement de l'embryon: il a estimé que le déroulement du développement de l'enfant se composait de phases et que l'achèvement d'une phase donnée était une condition nécessaire pour passer à la phase suivante., a fait valoir que le développement s’est déroulé de manière séquentielle, sans sauter d’étapes.

Piaget a défini le développement cognitif comme une sorte d’ embryologie mentale .

La construction de l'enfant en tant qu'individu est directement liée à l'environnement. La demande pour l'environnement peut directement influer sur la réalisation de certaines capacités.

Cette condition établit certaines relations entre développement de l'enfant et apprentissage: un enfant qui ne souffre pas de stimuli peut, par exemple, développer certaines capacités plus tard ou même ne pas les développer.

En d'autres termes, si l'environnement ne l'exige pas, l'enfant ne peut pas "réagir" ni "construire".

En bref, la psychologie du développement de l’enfant préconise que la construction se fasse par interaction avec l’environnement .

L'importance de jouer dans le développement de l'enfant

Jouer et jouer constituent un élément fondamental du processus de développement de l'enfant.

À travers le jeu, les enfants ont la possibilité d'explorer leurs sentiments et leurs émotions, ainsi que leurs peurs et leurs angoisses.

La pièce permet également aux enfants de créer des situations hypothétiques qui aident au développement des capacités de réflexion, d'analyse, de raisonnement, d'imagination et de créativité.

Jouer avec d'autres enfants, par exemple, enseigne à l'enfant à partager un jouet ou même un espace. De cette manière, la socialisation aide l’enfant à surmonter la phase d’égocentrisme.

Théorie de Piaget vs. La théorie de Vygotsky

Dans le domaine de la psychologie, Jean Piaget et Lev Vygotsky ont été de grands érudits en développement de l'enfant.

Lev Semyonovich Vygotsky (17 novembre 1896 - 11 juin 1934)

Tous deux sont considérés comme constructeurs et interactionnistes, parce qu'ils défendent que rien ne se passe sans interaction et que tout doit passer par un processus de construction jusqu'à la fin.

La différence entre la théorie de Piaget et celle de Vygotsky réside dans les médiations utilisées pour aborder l'interaction.

Piaget considère que l'interaction a lieu à travers l'action de l'enfant. De cette façon, un échange avec le médium a lieu; l'enfant agit et apprend par expérience, il n'y a pas une personne qui enseigne.

Pour Vygotsky, la médiation se fait au moyen d'outils culturels, c'est-à-dire que l'apprentissage a lieu lorsque l'enfant interagit ou coopère avec des personnes qui font partie de leur environnement. Par la suite, ces processus d’apprentissage sont intériorisés et font partie du développement autonome de l’enfant.

En d'autres termes, pour Vygotsky, le développement de l'enfant est le résultat d'une interaction sociale.

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