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Définition Cognition

Qu'est-ce que la cognition?

La cognition est la capacité de traiter des informations et de les transformer en connaissances, basées sur un ensemble de compétences mentales et / ou cérébrales telles que la perception, l'attention, l'association, l'imagination, le jugement, le raisonnement et la mémoire.

Cette information à traiter est disponible dans l'environnement dans lequel nous vivons.

En général, nous pouvons dire que la cognition humaine est l'interprétation par le cerveau de toutes les informations saisies par les cinq sens et la conversion de cette interprétation en notre forme d'être intérieure.

Quel est le processus cognitif?

Le processus cognitif consiste en une séquence d'événements nécessaires à la formation de tout contenu de connaissance par l'activité de l'esprit. Il est développé depuis la petite enfance jusqu'au stade de vieillissement.

Les fonctions cognitives jouent un rôle clé dans le processus cognitif et travaillent ensemble pour nous permettre d’acquérir de nouvelles connaissances et de créer des interprétations. Certaines des fonctions cognitives principales sont: la perception, l'attention, la mémoire, la pensée, le langage et l'apprentissage.

Cognition en psychologie

La cognition est devenue l'une des branches de la recherche en psychologie au début des années 1960. C'est vers la seconde moitié du XIXe siècle qu'elle a quitté le domaine de la philosophie et a commencé à exister par elle-même.

Bien que plusieurs domaines tels que la neurologie et l'anthropologie aient étudié la cognition, la psychologie cognitive a pu établir un lien direct entre la cognition et le comportement.

La cognition dans l'étude du comportement humain

Le comportement est une combinaison des capacités individuelles d'une personne avec une série de réactions aux interactions avec l'environnement qui les entoure.

L’importance de la cognition dans l’étude scientifique du comportement humain est d’aider, par le biais de la psychologie cognitive, à comprendre les processus mentaux à la base de la constitution du comportement et du développement intellectuel des individus.

Donald Broadbent, psychologue britannique influent, compare les processus mentaux au fonctionnement des logiciels sur un ordinateur:

entrée> représentation> calcul ou traitement> sorties

En savoir plus sur le comportement.

L'importance de la cognition dans l'apprentissage

Puisqu'il s'agit du processus qui se produit lorsqu'une personne sait quelque chose, la cognition est également directement liée à l'apprentissage.

L'apprentissage est un processus cognitif par lequel de nouvelles informations sont ajoutées à la connaissance d'un individu, c'est-à-dire un processus qui aboutit à l'acquisition de la connaissance.

L'un des principaux points de connexion entre la cognition et l'apprentissage est la motivation. Cela est dû au fait que plus le stimulus cognitif de l'environnement entourant un individu est important, plus l'accent sera mis sur l'apprentissage d'un nouveau comportement.

En plus des stimuli naturels reçus par le cerveau de l'environnement entourant un individu, la cognition peut également être développée et stimulée. Ce processus s'appelle la stimulation cognitive .

La stimulation cognitive vise à améliorer les fonctions cognitives telles que la mémoire, le raisonnement, la résolution de problèmes, etc. Cette stimulation peut se produire lors d'exercices de résolution de problèmes, de jeux et d'activités, de charades et même d'exercices physiques.

En savoir plus sur l'apprentissage.

Théorie cognitive

La théorie cognitive a été créée par le suisse Jean Piaget et explique le développement des capacités cognitives dans le processus d'acquisition des connaissances de l'être humain.

La capacité cognitive est la capacité qu'un individu a d'interpréter, d'assimiler et de se relier aux stimuli de l'environnement et à sa propre essence.

La théorie cognitive défend l'idée que la construction de l'être humain se fait progressivement, principalement au cours de la vie des enfants, et se divise en 4 étapes:

  • Moteur sensoriel (24 mois): l'enfant cherche le contrôle moteur et apprend ce qui l'entoure.

  • Préopératoire (2 à 7 ans): stade où se développe le langage oral. Cependant, la pensée et le langage sont principalement associés au moment présent et à des événements concrets.

  • Béton opératoire (7 - 11/12 ans): début de la capacité à utiliser les concepts de nombres et de relations. Phase de réduction de l'égocentrisme et de la socialisation du langage. Pendant cette période, il est également possible de remarquer une interaction plus grande avec d’autres personnes et la capacité de prendre en compte le point de vue de l’autre.

  • Opérationnel formel (12 ans après): initiation au raisonnement logique et systématique. Dans cette phase, la pensée abstraite est déjà définie. Les déductions ne doivent plus être basées sur des objets concrets. Le regroupement et la planification d'actions collectives revêtent une importance capitale. L'individu commence, dans cette période, à pouvoir créer des hypothèses pour expliquer et résoudre des problèmes.

Que sont les systèmes cognitifs?

Les systèmes cognitifs englobent les systèmes naturels ou artificiels de traitement d'informations sur le comportement d'un individu à l'égard des autres humains et de son environnement.

C’est un sujet d’étude où différentes sciences se croisent, notamment l’informatique et les neurosciences.

Nous pouvons dire que le système cognitif est l'évolution de l'intelligence artificielle, car il a la capacité d'apprendre, de traiter et d'interpréter des informations dans un contexte, tout comme les humains.

En savoir plus sur la signification de cognitif.

Cognition dans les procédures civiles

Dans l'univers juridique, la cognition est appliquée à travers la connaissance qui consiste à rechercher des faits pour définir une phrase.

Selon les études de Kazuo Watanabe, professeur à São Paulo, la cognition dans le processus civil peut être divisée en deux volets:

Plan horizontal

Dans ce plan, la cognition peut être complète ou limitée (partielle). En pleine connaissance, ce qui est généralement la règle, le juge peut connaître toutes les questions des parties. Dans la cognition limitée, le juge n'est pas autorisé à avoir une connaissance complète des sujets.

Plan vertical

Dans ce deuxième domaine, la cognition peut être épuisante (complète) ou sommaire (incomplète). Épuisement cognitif envisage une étude très détaillée et détaillée des preuves et des allégations et finit par donner lieu à un jugement de certitude. En résumé, la décision du tribunal est rendue sur la base de la probabilité.

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