Quoi écrire dans la méthodologie
La méthodologie fait partie intégrante de tous les travaux d'achèvement de cours.
Également appelée méthodologie scientifique, elle a pour objectif d'expliquer l'ensemble des méthodes utilisées et le chemin parcouru du début à la fin des travaux du CBT.
La méthodologie d’un document de recherche scientifique peut être présentée de deux manières:
- Introduction : le chercheur peut choisir de présenter les données relatives à la méthodologie dans l’introduction du travail;
- Chapitre : La recherche peut également contenir un chapitre indépendant intitulé "Méthode scientifique" exclusivement consacré à l’explication du processus de développement de la recherche.
Vérifiez ci-dessous les éléments que la méthodologie scientifique d'une TCC devrait couvrir.
Objectif de recherche
Voici comment élaborer une méthodologie en choisissant le type de recherche le plus approprié pour votre TCC.
Recherche exploratoire
Lorsqu'un étudiant choisit de faire une recherche avec une approche exploratoire, on comprend qu'il n'a pas beaucoup de connaissances sur le sujet et que l'objectif principal de CBT sera de se familiariser avec le sujet de recherche afin de comprendre le fonctionnement des choses. dans un certain cadre.
En savoir plus sur la recherche exploratoire.
Recherche descriptive
La recherche descriptive a lieu lorsque l’étudiant associe deux ou plusieurs variables de la TCC pour décrire l’étude.
Lorsque la recherche est effectuée à l'aide d'un questionnaire afin de collecter des données, par exemple, il s'agit d'une recherche descriptive.
En savoir plus sur la recherche descriptive.
Recherche explicative
La recherche explicative a pour but de relier les idées afin d’expliquer les causes et les effets d’un phénomène donné.
À travers ce type de recherche, l’auteur de l’étude tente de comprendre ce qui se passe, généralement au moyen de méthodes expérimentales.
En savoir plus sur la recherche scientifique.
Voir un résumé des trois types de recherche dans Recherches descriptives, exploratoires et explicatives.
Définir les sources de recherche
Après avoir défini le type de recherche à effectuer, l'étudiant doit savoir quel type de sources de recherche il compte utiliser.
Il existe trois sources de recherche possibles:
Source de recherche principale
Les sources primaires de recherche sont les sources dont le contenu est original, c’est-à-dire dont les concepts et les informations ont été produits par l’auteur de la source.
Voici quelques exemples de sources primaires:
- Rapports techniques;
- Mémoires;
- Des articles;
- Projets d'étude en cours.
Source de recherche secondaire
Les sources secondaires de recherche sont les analyses et évaluations des sources primaires.
Voici quelques exemples de sources secondaires:
- Des livres;
- Les manuels;
- Articles de revue;
- Foires et expositions
Source de recherche tertiaire
Les sources de recherche tertiaires présentent une synthèse des informations présentées dans les sources primaires et secondaires.
Voici quelques exemples de sources tertiaires:
- Bibliographies de bibliographies;
- Catalogues collectifs;
- Les bibliothèques;
- Résumés.
Affichage des résultats de recherche
Une fois que la définition et l'exposition du processus de recherche sont terminées, l'étudiant doit spécifier comment il va aborder les résultats.
Dans ce contexte, il peut choisir l'une des trois options suivantes:
Résultats de la recherche qualitative
Les résultats d'une recherche qualitative exposent généralement l'analyse de concepts et d'idées.
En savoir plus sur la recherche qualitative.
Résultats de recherche quantitatifs
Les résultats d'une enquête quantitative sont exprimés en nombres de statistiques.
Un moyen couramment utilisé pour connaître ces chiffres consiste à utiliser des graphiques et des tableaux.
En savoir plus sur la recherche quantitative.
Résultats de la recherche quali-quanti
L’approche quali-quanti est une combinaison de l’approche qualitative et de l’approche quantitative.
Procédure de traitement de recherche
L'un des principaux facteurs de présentation d'un document de recherche est de préciser la manière dont l'étude a été appliquée, c'est-à-dire les méthodes utilisées pour obtenir les résultats souhaités.
Pour mener à bien les travaux de fin de cours, l’étudiant peut opter pour différents types de ressources. Voir ci-dessous quelques unes des principales:
Revue bibliographique
Il s’agit d’une procédure obligatoire dans tous les travaux d’achèvement de cours, c’est-à-dire que quelle que soit l’approche choisie pour présenter le travail, cet élément ne peut pas manquer.
La revue bibliographique, également appelée recherche bibliographique, consiste à rassembler les données sur lesquelles la recherche sera fondée.
Les principaux objectifs de la revue bibliographique sont les suivants:
- Cherchez à savoir si quelqu'un a déjà répondu aux questions proposées par l'enquête;
- Analyser s'il est utile de répéter une recherche dont les objectifs ont déjà été clarifiés dans une autre étude;
- Évaluer les méthodes utilisées dans des études similaires.
En savoir plus sur la recherche bibliographique.
Étude de document
L’étude de documents, également appelée recherche documentaire, peut être réalisée par l’analyse de documents juridiques, de normes techniques ou de réglementations, ou par la vérification de ressources telles que des livres, des rapports, des magazines, des sites Web, etc.
Recherche sur le terrain
La recherche sur le terrain, également appelée étude sur le terrain, permet à l'étudiant d'extraire des données et des informations directement à partir de la réalité de l'objet de l'étude.
Il s'agit d'une procédure couramment utilisée dans des domaines tels que la sociologie et l'économie, où le chercheur utilise la ressource pour analyser le comportement des individus à l'égard d'un groupe, d'une communauté, etc.
En savoir plus sur la recherche sur le terrain.
Entretien
L'étudiant peut rassembler des données pour son travail de recherche par le biais d'entretiens avec une personne en particulier. Pour ce faire, créez simplement une liste de questions qui vous aideront à obtenir les informations dont vous avez besoin.
Exemples de méthodologie
Voir ci-dessous quelques exemples de méthodologies prédéfinies:
Exemple 1
La méthode de recherche descriptive a été utilisée dans le but d’analyser les valeurs d’un travail artistique au moyen d’une étude approfondie de la sociologie de l’art, à partir d’une revue bibliographique composée des principaux auteurs et sociologues de la région. Le but est de dessiner un "standard" qui peut être travaillé comme exemple et appliqué aux côtés d'objets empiriques.
Pour ce faire, la recherche s'appuiera sur des travaux d'auteurs tels que Nathalie Heinich, Howard Saul Becker, Pierre Bourdieu, Anna Lisa Tota, Simmel, Umberto Eco, parmi d'autres penseurs qui ont élaboré des documents pertinents.
Cependant, il est important de noter que le corpus d'auteur a tendance à augmenter à mesure que la lecture se développe.
En tant qu’objet empirique, quatre galeries d’art contemporain ont été sélectionnées, deux au Portugal et les deux autres au Brésil.
Les deux ont été choisis parce qu’ils forment un noyau actif et qu’ils travaillent constamment dans le secteur artistique. Ils participent chaque année à des foires nationales et internationales, en plus de promouvoir un large éventail d’expositions et de publications.
Sur la base des concepts présentés par les auteurs de la sociologie de l'art, le travail analysera le profil de ces objets empiriques, y compris tous les travaux déjà réalisés par les galeries, ainsi que leur importance pour la construction du marché de l'art local.
Pour cela, il faudra une recherche documentaire et, occasionnellement, des entretiens avec les responsables des espaces ou des visiteurs et / ou des consommateurs de ces galeries.
Dans le cadre du processus de construction du profil des galeries sélectionnées, il sera nécessaire d’analyser et d’analyser les producteurs d’art (artistes) qui font partie des galeries, en rapportant le travail qu’elles développent à la valeur artistique initialement appréciée par l’objet empirique. .
L’étude sera essentiellement qualitative, mettant l’accent sur l’observation et la documentation, parallèlement à la nécessité de croiser les enquêtes avec toutes les recherches bibliographiques déjà effectuées.
Exemple 2
Pour obtenir les résultats et les réponses concernant la problématisation présentée dans ce travail, l'analyse du film sera faite sur deux films de styles narratifs différents à travers la recherche explicative .
Deux films ont été choisis, l’un sur les caractéristiques de la Nouvelle Vague - un mouvement cinématographique français - (Les Incompris de François Truffaut) et l’autre de la période postmoderniste (Les enfants de Larry Clark), mais tous deux abordent le sujet. de l’adolescence marginalisée dans son contexte, qui se subdivise en trois thèmes: la famille, la sexualité et la société, ce qui favorisera une analyse comparative.
L’étude de ce travail s’appuiera sur les idées et présupposés de théoriciens ayant une importance significative dans la définition et la construction des concepts abordés dans cette analyse: modernisme, postmodernisme, nouvelle vague, cinéma et adolescent. Pour ce faire, ces objets seront étudiés dans des sources secondaires telles que des articles scientifiques, des articles, des livres, etc., sélectionnés ici.
Ainsi, le travail découlera de la méthode conceptuelle-analytique, car nous utiliserons les concepts et les idées d’autres auteurs, similaires à nos objectifs, pour construire une analyse scientifique de notre objet d’étude.
La méthode de recherche choisie favorise une liberté dans l’analyse du cheminement de la connaissance, permettant d’assumer plusieurs positions en cours de route, sans obliger à donner une réponse unique et universelle à l’objet.
Les références au cinéma, sous certaines caractéristiques qui seront présentées dans cet ouvrage, ne présentent pas de prédictions irréversibles, les possibilités d'analyse étant innombrables lorsqu'il s'agit de l'expression socioculturelle d'une société.
